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등교하는 학생을 대상으로 아침밥을 지원하기 시작하였습니다. ▷ 초등 1학년 A(남): 아침밥을 먹기 전에는 식탐이 강해 또래 아동보다 많이 먹으며, 양을 조절하지 못해 과식하여 구토하거나 음식물이 목에 걸린 적이 있다. 아침밥을 먹게 되면서

않습니다. 1학년 때는 미처 알지 못했던 아이의 특성이 2학년이 되자 점점 소외되는 것이 하나, 둘씩 보입니다. 그러다 3학년을 맞이하게 된 아이들의 학습 격차는 더욱 심각하기만 합니다. ‘아직 어리니까 괜찮겠지’하며 일에 더욱 집중했던 부모들

초등 1학년 과정부터 천천히 해야 할 것 같아요.” 희망이는 그동안 코로나19로 학교를 가지 못하고 제대로 된 공부를 해본 적이 없어 아직 한글을 다 익히지 못한 채로 학교를 다니고 있었습니다. 지금까지 경제적 어려움으로 학원을 제대로 다녀

한 영어 사교육 시장이 영어 학습지, 학원, e-러닝 시스템 등 다양한 방법으로 학부모들의 마음을 사로잡고 있습니다. 대부분의 아이는 학교에서 본격적인 영어 수업이 이루어지기 전인 초등학생 1-2학년, 심지어는 유년기에 파닉스를 다 익히는 경우

지면서 학생들의 일상을 되찾기 위한 노력이 한창인 가운데, 여전히 학력 저하 문제는 심화되고 학습 격차로 인해 어려움을 경험하는 아이들이 늘어가고 있습니다. 코로나 2년차에 접어든 현재, 학교의 변화를 직접 경험한 우리 아이들은 어떤 생각

아이들은 초등학교 때 쓰던 작고 낡은 가방과 때 묻은 학용품을 보며 부끄러움을 느끼고 있습니다. 중학교 1학년은 자유학년제로 변경되었지만 중학교 선행학습 열기는 아직도 여전합니다. 학원, 과외, 각종 예비중학교 교재들. 월 사교육 비용만

오늘도 초등학교 1학년인 진성이는 학교가 끝나자마자 제일 먼저 지역아동센터로 달려옵니다. 학교가 끝나고 집에 가도 아무도 없기 때문입니다. 친구들은 학원에도 가지만, 진성이는 함께 놀 친구도 반겨줄 엄마도, 가야 할 학원도 없기 때문입니다

합니다. 초등학교 1학년부터 고등학생까지 기초수급, 차상위, 한 부모, 다문화가정 등 다양한 가정환경의 아이들이 이 좁은 공간에서 각자의 꿈을 키워왔습니다. 이 아이들의 다양한 욕구와 배움에 대한 갈망을 해소해주고자 주 2회 피아노, 미술, 보드

거주하는 초등학교 5학년 시은(가명)이는 점점 어려워지는 학교 영어 수업에 적응하지 못하고 있습니다. 시은(가명)이 부모님은 시은(가명)이가 어렸을 때 이혼하셨고 어머니는 우울증으로 시은(가명)이를 올바르게 양육하지 못하는 상황입니다. 시은(가명

없었지만 1학년 때 방과후 시간에 취미로 제과제빵을 배우게 된 이후 지혜에게는 꿈이 생겼습니다. 자신이 만든 빵과 쿠키를 사람들에게 나눠줄 때 기분이 좋고 뿌듯함을 느끼며 제과제빵사가 되겠다고 결심하게 된 건데요. 현재 고3인 지혜는 곧 자립을

옮겨 1년 6개월간 장기 입원을 해야 했습니다. 엄마는 수호 입원 기간 동안 수호 병간호와 함께 첫째, 둘째를 병실에서 돌보기가 어려웠습니다. 병실에서 제대로 먹이지도 씻기지도 못하고 잠도 편히 잘 수가 없었습니다. 병원 생활을 하면서는