검색 본문
blog.naver.com 월배아이파크2차 이영경바른교실 [수학+국사과] 용천초수학공부방 / 한솔초수학공부방/ 2학기 교과 성취기준 진단검사 / 성취수준 진단검사 / 초등 진단평가 3 안녕하세요. 용천초, 한솔초 수학 공부방 '이영경바른교실'입니다. 겨울방학 전 '교과 성취기준 진단검사, 성취수준 진단검사, 일명 진단평가를 실시하는 초등학교가 많습니다. 이는 우리가 익히 알고 있는 '학기말고사'와는 결이 다른 것으로 학교 교육 차원에서 학력 및 수준 파악을 목적으로 하여 시험을 보는 것을... 2023.12.07 블로그 검색 더보기 namu.wiki 교과학습 진단평가 - 나무위키 않으면 수준별 교육이 어려워지므로, 학력 및 수준 파악을 목적으로 하여 시험을 보는 것을 교과학습 진단평가라고 한다. 작년에 배운 내용에서 출제되며 문제가 어렵지 않고 기초정도만 알면 매우 쉬운 편이므로... 개요 시험 공부 평가 방식 통지 방식 여담 2024.03.28 웹문서 검색 더보기 불갑초등학교 - 나무위키 영광중앙초등학교 - 나무위키 v.daum.net 한라일보 고교학점제 시행 코앞인데.. 제주 고교생 1761명 기초학력 미달 '논란' - 콘텐츠뷰 최소한의 성취기준'을 충족하는 학력으로 정의된다. 코로나19로 인해 학력 저하와 학력 격차가 확대되면서 지난 2022년 기초학력 보장법이 제정됐다. 시행 2년차를 맞은 현재. 학교급이 높아짐에 따라 기초학력... 2024.05.20 v.daum.net 강원일보 올해 강원학생성장진단평가 신청률 92.7%로 상승 - 콘텐츠뷰 학생성장진단평가 필요성에 대한 방증이며 도내 학교에 정착되고 있음을 보여준다”며 “학생의 성취수준을 정확하게 진단하고 맞춤형 상세 정보를 제공해 기초 학력 신장의 밑거름이 되도록 노력하겠다”고 말... 2024.04.17 blog.naver.com + 우아한 투레몬 + 맞춤형 학업성취도 자율평가 만점 비결은 24 평가는 국가 교육과정에 대한 개별 학생의 성취 정도를 진단하여 맞춤형 정보를 제공하기 위하여 실시하는 평가라고 합니다 초등학교 3학년을 대상으로...성취 수준을 알아보는 전국 단위의 평가라고 생각하면 되겠죠? 성취 수준의 척도는 어떻게 되나요? 학생의 교과별 평가 결과는 1수준/2수준/3수준의 성취 수준... 2024.05.22 blog.naver.com 코마당뉴스 전북특별자치도교육청(교육감 서거석)새학기 학력진단 시작, 맞춤형 학습지원 본격화 는 컴퓨터, 노트북, 태블릿 등을 이용해 개별학생의 성취 특성을 진단하는 평가로 교과 학업성취 수준뿐만 아니라 사회·정서적 부분도 다루고 있어 학생들의...학업성취도 자율평가’에 모든 학생이 참여하도록 하고 있다. ○ 학력진단 후에는 기초학력보장 3단계 안전망, 교과보충 프로그램, 학습지원튜터, 학력향상... 2024.03.11 통합웹 더보기
서비스 안내 스토리의 글을 대상으로 검색결과를 제공합니다. 자세히보기 교육부 공식 블로그 교육 분야 크리에이터 맞춤형 학업성취도 평가로 기초학력 끌어올린다 7 5‧6, 중1‧3, 고1‧2로 평가 대상 확대 및 학년 초 학력 진단 지원 국어·수학·영어 등 교과 학업성취수준 및 사회·정서적역량 등 비인지적 특성 진단 교육부...정확한 학력 수준을 확인할 수 없게 된 학부모들은 사교육을 통해 평가를 치르고 부족한 부분을 보충하는 실정이다. 이에 교육부는 지난 6월 「공교육... 기초학력 자율평가 맞춤형학업성취도평가 2023.12.13 티스토리 검색 더보기 brunch.co.kr 모두가특별한교육 도대체, 학력은 무엇인가? - 특집 | 학력, 뭣이 중헌디? 도대체, 무엇이 학력인가? 통해 길러진 힘이나 능력’이다. 따라서 학력은 교육을 통해 기르고자 하는 교육목표와 불가분의 관계를 갖는다. 전통적 학력관은 단편적인 지식과 개념의 습득을 강조하였고 객관식 시험으로 그 결과를 주로 측정하였다. 반면, 새로운 학력관은 여러 시도교육청과 유관기관에서 참학력, 미래학력으로 칭하면서 구체화하는 노력이 진행되어 왔다. 경기도교육청은 ‘참된 학력’으로 칭하면서 학습을 통해 습득한 교과 지식, 사고력, 문제해결력, 창의력 등의 지적 능력과 성취동기, 호기심, 자기관리 능력, 민주적 시민가치 등의 정의 그러면, 학력관은 왜 변화하는가? 즉 학력관이 중시하는 내용은 시대와 장소에 따라 달라진다. ‘새로운 학력’에 대한 요구는 시대적인 요청으로 과거의 학력관에 대한 변화 요구를 담고 있다. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서는 ‘핵심역량’을 제시하였고, 대한민국 또한 2015 개정교육과정에서 핵심역량과 교과역량을 교육 목표로 도입하였다. 아울러 핵심개념, 일반화된 지식 등을 제시함으로써 개념기반 탐구학습, 역량중심 교육을 강조한다. 이와 같이 역량 중심의 새로운 학력관이 세계적인 추세인 것은 맞다. 즉, 대공장 - 대량생산 중심의 산업화 시대를 배경으로 형 새로운 학력관은 왜 자리잡지 못했는가? 그러나 역량을 상대적으로 강조하는 것이 자칫 지식교육을 소홀히 한다는 오해 내지는 우를 범할 수 있다. 실제로 ‘학생 활동중심 수업’이 활동에만 너무 치중해 교과 핵심개념과 원리에 대한 이해를 소홀히 하거나 협업 능력 같은 정의적 영역에만 치우치는 경우가 발생하기도 했다. 이러한 현상의 원인은 먼저, 지식교육과 역량 함양이 어떻게 연관되는지 불분명했고, 둘째, 새로운 학력에서 강조하는 비판적 사고력이나 문제해결 능력, 창의적 사고, 의사소통 역량 등의 구성요소와 평가기준, 그리고 준거가 명료하게 제시되지... 다시, 교육목표는 무엇인가? 결국, 학력 논쟁에서 핵심은 학력의 내용, 즉 지향해야 할 교육목표와 이를 평가하는 문제이다. 지금까지의 학교교육은 사실(facts) - 주제(topics) - 개념(concepts) - 일반화(generalization)·원리(principle) - 이론(theory)으로 이어지는 지식의 구조에서 단편적 지식에 해당하는 ‘사실과 주제’를 학습의 주된 대상으로 삼아 왔다(임유나 외, 2021). 이와 달리 2022 개정 교육과정은 ‘개념기반 교육과정’과 밀접한 관계가 있다. 개념기반 교육과정은 학생들이 일반화와 이론 수준까지 나아갈 개념적 이해, 고차원적 사고력이 학력의 본질 이찬승(2022)은 <역량을 그 자체로 직접 가르칠 것인가> 아니면 <‘개념적 이해’라는 질 높고 전이 가능한 지식교육을 통해 역량을 갖추게 할 것인가>의 논쟁에서 후자의 방향이 바람직하다고 주장한다. ‘개념에 초점을 둔 지식·역량 통합 교육(concept-focused content-competency integrated)’이라는 세계적 흐름(OECD Education 2030 중간보고서)과도 궤를 같이 한다는 것이 중요한 근거였다. 한편, 2022 개정 교육과정에서는 ‘핵심 아이디어’도 강조되고 있다. ‘핵심 아이디어’란 교과 학력은 어떻게 기를 수 있는가? 일부에서는 일제식 평가를 확대하여 객관적인 진단과 평가, 그리고 경쟁을 강화해서 학력을 제고해야 한다는 입장을 취한다. 그러나 새로운 학력관이 강조하는 고차원적 사고능력은 객관식 위주의 일제식 평가로는 측정이 어렵다. 객관식 평가가 나쁘다는 뜻은 아니다. 가성비는 좋다. 다만 진정한 의미의 학력을 측정하기에는 한계가 있다는 뜻이다. 결국 서‧논술형 평가, 프로젝트 평가 등 개방형 과제를 제시하는 다양한 평가방법의 비중이 확대되어야 한다. 그리고 핵심 아이디어 같은 고차원의 지식, 역량·기능 영역에 대한... 그렇다면 기초학력 보장은? 기초학력의 정의는 다양한데, 흔히 일종의 조작적 개념으로 국가수준 학업성취도 평가나 교과학습 진단평가에서 ‘기초학력’, ‘기초학력 미달’로 표시되는 주로 교과에서의 최소 성취수준으로 정의된다(박일수 외, 2019). 기초학력보장법령에서는 학생이 학교 교육과정을 통하여 갖추어야 하는 최소한의 성취 기준을 충족하는 학력으로서 <최소한의 성취 기준>은 「초·중등교육법 시행령」 제43조 제1항에 따른 국어, 수학 등 교과의 내용을 이해하고 활용하는 데 필요한 읽기·쓰기·셈하기를 포함하는 기초적인 지식, 기능 등... 혼란이 계속되는 이유는 무엇인가? 비판은 무성한데 새로운 학력관으로 과감히 변화하지 못하고 머뭇대는 것이 현재 한국 교육의 현주소이다. 현재 강원교육은 아예 한발 더 나가서, 노골적인 과거 회귀(객관식 시험 확대, 일률적인 보충수업 및 야간 자율학습 강화 등)를 강조한다. 새로운 학력관으로의 변화를 제한하는 요인을 살펴보면 다음과 같다. 우선, 수학능력시험 등 국가 수준의 평가가 여전히 새로운 학력관을 반영하지 못하고 있다. 대학수학능력 시험에서 서·논술형을 도입하자는 의견이 많았지만 이번 2028 대입개편안에서 이루어지지 못했다. 특히 올해는 4 기초학력의 정의는 다양한데, 흔히 일종의 조작적 개념으로 국가수준 학업성취도 평가나 교과학습 진단평가에서 ‘기초학력’, ‘기초학력 미달’로 표시되는 주로 교과에서의 최소 성취수준으로 정의된다(박일수 외, 2019). 기초학력보장법령에서는 학생이 학교 교육과정을 통하여 갖추어야 하는 최소한의 성취 기준을 충족하는 학력으로서 <최소한의 성취 기준>은 「초·중등교육법 시행령」 제43조 제1항에 따른 국어, 수학 등 교과의 내용을 이해하고 활용하는 데 필요한 읽기·쓰기·셈하기를 포함하는 기초적인 지식, 기능 등... 학력 교육 미래 2024.01.29 브런치스토리 검색 더보기 교육 크리에이터 보기