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동아리 활동 형태로 자리 잡아 학생 주도형 교육 환경에도 기여하고 있습니다. 트랙터 도서관이 학교로 찾아가면 아이들 뿐만 아니라 아이들을 데리러 온 학부모도 이제는 자연스럽게 책을 집어 듭니다. 책에 대한 접근성이 부족한 지역 아이들과

등), 미술활동, 독서지도, 생일파티, 종이접기, 여름·겨울 캠프, 문화활동 등 다양한 활동을 합니다. 특히나 중고등학생은 방과후 학원을 다닐 수가 없어 센터에서 저녁 시간에 하는 수학과 영어 수업으로 보충 공부를 하고 있습니다. 코로나가

합니다. 초등학교 1학년부터 고등학생까지 기초수급, 차상위, 한 부모, 다문화가정 등 다양한 가정환경의 아이들이 이 좁은 공간에서 각자의 꿈을 키워왔습니다. 이 아이들의 다양한 욕구와 배움에 대한 갈망을 해소해주고자 주 2회 피아노, 미술, 보드

도움과 미술 치료를 병행하고 있습니다. 또한 초등학교 1학년인 아이는 학교 수업 중 수학 과목을 제대로 따라가지 못하고 어려움을 겪어 선생님과 상담을 받았습니다. 고등학생은 목표를 가지고 학업에 열중하면서, 학교에서 장학금도 받을만큼

교실, 미술 교실, 읽고 쓰는 교실 등의 프로그램을 통하여 학생이 학교 수업 내용을 이해하고 표현하는 능력을 기를 수 있도록 하며 예체능 교육이 부재한 학교 교육을 보완하고 있습니다. 더불어 향후 사회 진출을 위해 적성과 진로를 발견할 수 있도록

학교 학생들과 같이 슬럼지역에 거주하는 아이들은 도시의 여느 아이들과 비교하여 대부분 태블릿PC나 스마트폰, 노트북 등 디지털 기기를 가지고 있지 못하고, 인터넷을 사용할 수 있는 기회도 적습니다. 그러기에 다양하게 개발되는 여러 교육 콘텐츠

많습니다. 초등 1학년부터 고등학생까지 수많은 아이가 이 좁은 공간에서 각자의 꿈을 키워왔습니다. 기초수급, 차상위, 한 부모, 다문화가정 등 다양한 가정환경이지만 아이들은 각자의 재능을 찾고 개발하며 한 단계 한 단계 성장하면서 미래의 꿈을