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교육환경개선을 위해 꾸준히 노력했습니다. 2017년에는 후아판 주(州) 쌈느아 시(市)에 '던 초등학교'를 건축했고, 2018년에는 므앙엣 시 (市)에 '파이럼 초등학교'를 건축했습니다. 라오스 정부, 그리고 교육청을 비롯한 현지의 모든

걱정에 환경개선사업 지원은 두렵기만 합니다. 방과 후 제일 먼저 달려오는 곳, 태권도 학원은 빼먹어도 지역아동센터는 꼭 와야 된다는 우리 아이들. "선생님 이번 여름에도 캠프 가나요? 이번에는 어디로 가나요? 많이 많이 자고 왔으면 좋겠어요." 하며

그마저도 학교를 마친 학생들은 마땅히 갈 곳이 없어 마을 골목골목의 그늘을 찾아 더위를 피하곤 합니다. 옹기종기 모여 흙장난을 하고 고무줄 놀이를 하며 시간을 보내는 냐웅마을 아이들. 쓰레기 더미에서 장난감을 찾는 것 조차 하나의 놀이가

겪는 학교 폭력이 일반 학생들의 8배에 이르고 있는 실정입니다. 향후 다문화 자녀들의 문제는 우리 사회의 가장 심각한 문제 중 하나가 될 것입니다. - 전자제품 폐기물 문제 : 그러나 오히려 재활용 될만한 컴퓨터들은 수없이 폐기물로 버려지고 있습니다

만큼 저희는 서울대학교 글로벌사회공헌단의 도움을 받아 주도적으로 후속사업을 기획하게 되었는데요, 저희가 기획하고 있는 활동은 ‘교육나눔’을 함께 진행했던 초등학교의 교육 환경을 개선하기 위한 것입니다. 교실마다 전구 달아주기와 개수대 지붕

폭력, 학교폭력 피해자들은 더 편안하게 피해를 주변에 말할 수 있게 됩니다. 또한 피해자를 비난하지 않는 환경으로, 주변의 지지를 받으며 폭력피해를 해결해 나갈수 있게 만들어서, 누구에게나 안전한 마을을 만들고자 <파란나비 캠페인>을 모두와

는 학교 가는 것이 두렵습니다. 다리가 불편해 거동이 힘드신 할머니를 혼자 집에 두고 나갈 수 없기 때문입니다. 연아는 코로나-19로 원격 수업을 하는 것이 오히려 다행으로 느껴진다고 합니다. 그러면서도 고위험군인 할머니의 건강이 걱정되어

있습니다. '학교를 마친 후 말하지 않아도 친구들과 모여 놀았던 놀이터' '흙으로 즐기는 피크닉 놀이, 중간에 앉으면 친구들이 열심히 돌려주던 원심 분리기' 글을 쓰고 있는 성인이 된 저에게 ‘놀이터’란, 문화공간 그 자체였습니다. ‘유엔아동

풀뿌리, 환경, 역사와 민주주의 그리고 취약계층까지, 그들은 어느 곳이든 누구에게든 도움의 손길이 필요한 곳이라면 언제든 달려가고 있습니다. 시민사회 곳곳 알고 보면 그들의 발이 닿지 않는 곳은 없습니다. 하지만 정작 공익활동가들 또한 취약계층

교실 환경개선 사업과 컴퓨터, 책걸상, 프린터, 프로젝터 및 인터넷 설치 등의 IT 수업 인프라 지원을 실시하였습니다. 그리고 악화된 코로나 19 상황 때문에 올해는 예정된 방문을 취소해야 했지만 현지 담당자를 통해 교장 선생님과 지속적

했습니다. 학교에 가면 생김새와 조금 느린 말투로 아이들에게 놀림을 당한다는 이준이는 요즘 엄마에게 “엄마, 나 괴물처럼 생겼어?”라고 종종 묻습니다. “아니야, 세상에서 제일 예쁜 아이야”라고 말하며 이준이를 꼭 안는 엄마의 눈에는 눈물이 쏟아집니다

대부분을 학교와 학원에서 ‘타율적인 삶’을 보내고 있어요. 공부 외에는 자유로운 시간이 허락되지 않는 청소년들의 행복지수는 OECD 최하위권입니다. 유스보이스에서 만난 한 청소년의 인터뷰에서 나온 이야기입니다. 청소년기에는 자신의 고유성을

자연환경을 가진 자연의 보고라고 하지만 섬이라는 특수성과 총 인구 수(42,958명) 중 65세 이상 인구 비율이 37.8%(16,258명)으로 초고령 사회의 기준인 넘어선 농어촌 지역이며, 재정 자립도가 낮아 포괄적 복지보다는 대부분의

중요한 사업입니다. 그러나 코로나로 장기간 학교가 문을 닫았고, 학교 문을 열자마자 물가 상승으로 인해 아이들은 하루 한 번의 끼니도 잇기 어려운 처지에 놓이게 되었습니다. 한 끼의 식사 중, 한 달에 한 번은 아이들에게 생선을 제공하고자