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namu.wiki 2022 개정 교육과정/수학과/고등학교 - 나무위키 기존 성취 기준을 통합하지 못했다면 2015 개정 교육과정 때와 비교했을 때 작은 대단원 2개 분량이 날아갔어야 정상인데 이를 여차여차 잘 방어한 것이다. '국민참여소통채널' 홈페이지에서 <미적분Ⅱ>와 <기하... 개요 교육과정 설계의 개요 교과 체계 비판 및 문제점 2007 개정 교육과정 대비 교과 내용 비교 2024.05.26 웹문서 검색 더보기 2022 개정 교육과정/수학과 - 나무위키 2022 개정 교육과정/수학과/고등학교/실용 통계 - 나무위키 boil-able.tistory.com 예비교사의 임용공부 일기 2022 개정 교육과정 _ 수학과 _ 성취기준 해설, 성취기준 적용 시 고려사항_고등학교 4 함수, 수열) 지수함수와 로그함수 (지수와 로그, 지수함수와 로그함수) 1. 성취기준 해설 [12대수01-02] 지수가 유리수 및 실수인 경우는 밑이 양수인 조건이...확인하게 한다. 2. 성취기준 적용 시 고려 사항 ● 수를 표현하는 과정에서 지수나 로그를 이용할 때 편리함을 인식하게 한다. ● 지수와 로그 및 지수함수와... 2024.03.12 블로그 검색 더보기 2022 개정 교육과정 _ 수학과 _ 성취기준 해설, 성취기준 적용 시 고려사항_ 중학교 수학교육과정과 교재연구 _ 미적분 mimint.co.kr view 경기도교육청 2022 개정 교육과정 디지털 소양 교육 자료 개발 데 의미가 크다. 주요 내용은 ▲2022 개정 교육과정 디지털 소양 ▲디지털 소양 영역별 교과 성취기준 특징...표현 ▲디지털 콘텐츠 생성에 대한 소양이다. 수학과는 '디지털 기반 통계 프로젝트'에 참여하며... 2024.02.28 전체보기 부산시교육청, 수학과 새 교과서 구석구석 짚어보기 연수 2025년 수능도 킬러문항 배제한다, "EBS 연계율" 50수준 유지한다 nbntv.co.kr news 전국 수학교사 77.1%, 새 교육과정 ‘성취기준 합치기’로 내용 늘어 2015 개정 수학과 교육과정과 2022 개정 수학과 교육과정 시안, 두 교육과정을 비교해 본 결과, 교육과정 연구진은 새 교육과정에서 내용 분량의 기준이 되는 성취기준을 줄였다고 발표했지만, ‘기존 성취기준을... 2022.09.08 우리나라 교육 다시보기 교육 분야 크리에이터 2022 개정 교육과정, 초등 수학과 개정 11 영역은 수와 연산, 도형, 측정, 규칙성, 자료와 가능성이었습니다. 2022 개정 교육과정에서는 도형과 측정 영역을 합쳐 '도형과 측정' 영역이 되었고, 규칙성...7개가 즐어서 총 121개 입니다. 국어과가 총 78개인데 시수에 비해 수학과 성취기준의 수는 참 많습니다. 또 성취기준의 수가 줄어들었다고는 하지만 어림셈... 2024.01.16 2022 개정 교육과정, 초등 국어과 개정 내용 알아보기 gall.dcinside.com mgallery hschem1 d 오비탈 출제여부 추측 (교육과정 성취기준에 근거) 용액의 농도를 '몰 농도'로 표기하라고 나와있다. 퍼센트(%) 농도도 엄연한 농도의 일종인데, 2015 개정 교육 과정 화학1에서는 몰 농도(M)를 강조하고 있음을 알 수 있다. 2021, 2022학년도 평가원 문제에서는... 2023.09.03 전체보기 2022개정 수학과 교육과정 읽어봄(장문) 20학번(현 3학년) 2015개정교육과정 공부하는 거 비추인가요? 통합웹 더보기
서비스 안내 스토리의 글을 대상으로 검색결과를 제공합니다. 자세히보기 Lanie 교육 분야 크리에이터 똑똑하지는 못하면서 부지런하기만 했던 리더 2 개정 교육과정에서도 성취기준의 수를 기존의 70~80%로 감축할 것을 요청하였다(교육부, 2015). 한편 2015 개정 교육과정 총론의 개발진들은 이를 교육내용을...2016). 다시 말해 각 교과는 각기 다른 성격을 지니고 있으며 그 성격은 지식, 기능, 태도 중에 무엇을 중시하느냐로 구분 지어볼 수 있다. 수학과 과학... 브런치북 교육과정의 실제 교육과정 교육학 교육정책 2022.09.27 브런치스토리 검색 더보기 eduproject.tistory.com 온암의 생각상자 (2015 개정 교육과정) 수학 성취기준 온라인암기장 빈칸연습 / 5~6학년군 (1) 수와 연산 [6수01-01]덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈의 혼합 계산에서 계산하는 순서를 알고, 혼합 계산을 할 수 있다. [6수01-02]약수, 공약수, 최대공약수의 의미를 알고 구할 수 있다. [6수01-03]배수, 공배수, 최소공배수의 의미를 알고 구할 수 있다. [6수01-04]약수와 배수의 관계를 이해한다. [6수01-05]분수의 성질을 이용하여 크기가 같은 분수를 만들 수 있다. [6수01-06]분수를 약분, 통분할 수 있다. [6수01-07]분모가 다른 분수의 크기를 비교할 수 있다. [6수01-08]분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈 (2) 도형 [6수02-01]구체적인 조작 활동을 통하여 도형의 합동의 의미를 알고, 합동인 도형을 찾을 수 있다. [6수02-02]합동인 두 도형에서 대응점, 대응변, 대응각을 각각 찾고, 그 성질을 이해한다. [6수02-03]선대칭도형과 점대칭도형을 이해하고 그릴 수 있다. [6수02-04]직육면체와 정육면체를 알고, 구성 요소와 성질을 이해한다. [6수02-05]직육면체와 정육면체의 겨냥도와 전개도를 그릴 수 있다. [6수02-06]각기둥과 각뿔을 알고, 구성 요소와 성질을 이해한다. [6수02-07]각기둥의 전개도를 그릴 수 있다. [6 (3) 측정 [6수03-01]실생활 장면에서 이상, 이하, 초과, 미만의 의미와 쓰임을 알고, 이를 활용하여 수의 범위를 나타낼 수 있다.[6수03-02]어림값을 구하기 위한 방법으로 올림, 버림, 반올림의 의미와 필요성을 알고, 이를 실생활에 활용할 수 있다.[6수03-03]평면도형의 둘레를 재어보는 활동을 통하여 둘레를 이해하고, 기본적인 평면도형의 둘레의 길이를 구할 수 있다.[6수03-04]넓이를 나타내는 표준 단위의 필요성을 인식하여 1cm², 1m², 1km²의 단위를 알며, 그 관계를 이해한다.[6수03-05]직사각형의 넓이를 구하 (4) 규칙성 [6수04-01]한 양이 변할 때 다른 양이 그에 종속하여 변하는 대응 관계를 나타낸 표에서 규칙을 찾아 설명하고, □, △ 등을 사용하여 식으로 나타낼 수 있다. [6수04-02]두 양의 크기를 비교하는 상황을 통해 비의 개념을 이해하고, 그 관계를 비로 나타낼 수 있다. [6수04-03]비율을 이해하고, 비율을 분수, 소수, 백분율로 나타낼 수 있다. [6수04-04]비례식을 알고, 그 성질을 이해하며, 이를 활용하여 간단한 비례식을 풀 수 있다. [6수04-05]비례배분을 알고, 주어진 양을 비례배분 할 수 있다. (5) 자료와 가능성 [6수05-01]평균의 의미를 알고, 주어진 자료의 평균을 구할 수 있으며, 이를 활용할 수 있다. [6수05-02]실생활 자료를 그림그래프로 나타내고, 이를 활용할 수 있다. [6수05-03]주어진 자료를 띠그래프와 원그래프로 나타낼 수 있다. [6수05-04]자료를 수집, 분류, 정리하여 목적에 맞는 그래프로 나타내고, 그래프를 해석할 수 있다. [6수05-05]실생활에서 가능성과 관련된 상황을 '불가능하다', '~아닐 것 같다', '반반이다', '~일 것 같다', '확실하다' 등으로 나타낼 수 있다. [6수05-06]가능성을 [6수01-01]덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈의 혼합 계산에서 계산하는 순서를 알고, 혼합 계산을 할 수 있다. [6수01-02]약수, 공약수, 최대공약수의 의미를 알고 구할 수 있다. [6수01-03]배수, 공배수, 최소공배수의 의미를 알고 구할 수 있다. [6수01-04]약수와 배수의 관계를 이해한다. [6수01-05]분수의 성질을 이용하여 크기가 같은 분수를 만들 수 있다. [6수01-06]분수를 약분, 통분할 수 있다. [6수01-07]분모가 다른 분수의 크기를 비교할 수 있다. [6수01-08]분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈 2023.08.02 티스토리 검색 더보기 교육 크리에이터 보기