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학교 방과 후 시간이 끝나고 나면 신나게 뛰어오는 센터 아이들의 소리가 들립니다. "선생님! 저 뛰어왔어요! 보드게임하려고요! 오늘 우노 한 판 어때요?", "오늘 간식으로 아이스크림 먹고 싶어요!" 센터 아이들에게 센터는 신나는 일

아이들이 방과 후 센터에 와서 기초학습을 하고 특기 적성 활동으로 음악 활동 및 미술 활동, 독서 지도, 생일 파티, 체험 활동 등 다양한 활동을 합니다. 주로 맞벌이 가정이나 한부모 가정, 다자녀 가정인 센터 아동은 지역과 가정의 특성상 사교육

하고 있습니다. 지금은 다문화, 한부모, 맞벌이 등 방과 후 돌봄이 필요한 40여 명의 아동이 이용 중인데요. 기초 학습부터 영어, 바둑, 코딩, 우쿨렐레, 체육, 캐리커처 등 다양한 프로그램이 운영되고 있습니다. 지역아동센터는 정부와

합니다. 평소대로라면 우리 아이들은 3월 입학과 동시에 학교가 끝난 후 방과후 시간에 친구들과 함께 시간을 보내는 방과후교실 프로그램에 참여 할 수 있었을텐데 올해는 코로나19로 인해 복지관 휴관기간이 길어져 5개월 가량 친구들을 만나지 못하고 집콕

나갈 수 있도록 다양한 교육을 지원합니다. 가정으로 선생님이 방문하여 간단한 요리를 알려주기도 하고, 함께 모여 놀이 프로그램을 진행하기도 합니다. 동네에 병원은 어디에 있는지, 진료를 받을 때 절차는 어떤지 바쁜 엄마, 아빠를 대신해 알려

소질과 적성을 키울 수 있는 자유학기제를 시행하고 있으며, 아동들의 소질과 잠재력 발현을 위해 초등학생들도 다양한 방과후프로그램과 사교육을 이용하고 있지만, 상대적으로 틈새계층 아동들은 경제적 어려움 등 여러 이유로 인해 다양한 체험기회가

지역의 어려운 아이들을 돌보는 방과 후 교실이 운영되고 있습니다. 방과 후 교실에선 환경이 어려운 아이들이 공부에 흥미를 잃지 않고 지속할 수 있도록 예체능과 언어 등 다양한 프로그램을 진행하고 있습니다. 하지만 무엇보다 인성교육을 중점으로

내일이 아닙니다. 아이가 잘하는 것과 좋아하는 것을 찾아주는 것은 생각보다 어렵지 않습니다. 학교의 방과 후 수업을 비롯하여 복지관 등에서 운영하는 프로그램으로도 비용에 대한 큰 부담 없이 다양한 직업을 체험할 수 있습니다. 다양한 분야의

아동들이 방과 후에 센터에 와서 기초학습을 하고 특기적성 활동으로 음악활동 및 미술활동, 독서지도, 생일파티, 체험활동 등 다양한 활동을 합니다. 주로 맞벌이 가정이나 한부모 가정, 다자녀 가정인 센터 아동은 지역과 가정의 특성으로 인해 사교육을

수 있는 아이들에게 문화체험의 기회를 제공하려고 노력하고 있습니다. 아동센터는 방과 후 돌봄이 필요한 아이들의 유일한 쉼터로 아이들을 위해서 다양한 프로그램을 운영하려고 하지만, 넉넉하지 못한 운영비에 점점 체험 프로그램을 운영하는데 어려움

합니다. 방과 후 제일 먼저 달려오는 곳, 태권도 학원은 빼먹어도 지역아동센터는 꼭 와야 된다는 우리 아이들. "선생님 이번 여름에도 캠프 가나요? 이번에는 어디로 가나요? 많이 많이 자고 왔으면 좋겠어요." 하며 매년 여름 캠프를 기다리고, 외부

체험 프로그램 지원으로 아동의 정서 · 심리적 지원과 더불어 사회성 및 표현력 향상 등 아동의 성장 발달에 긍정적 변화가 필요합니다. 지역아동센터를 이용하는 대부분의 아동은 한부모 및 다문화, 맞벌이 가정으로 생계를 책임져야 하는 부모님

인해 방과 후 돌봄을 받기 어려운 상황에 놓이거나 방임되는 아이들이 많아 무엇보다 돌봄이 꼭 필요한 경우가 많습니다. 아이들이 센터에서 건강한 복지서비스를 제공 받기 위해서는 우선 아동들이 편안히 머물 수 있는 적절한 ‘공간’이 꼭 필요합니다

아이들은 방과 후 많은 시간을 혼자 집에서 시간을 보내곤 합니다. 올해 초등학생인 해온(가명)이는 학교를 마치자마자 책가방을 맨 채로 친구들과 함께 이곳 ‘따뜻한 그림책 도서관’을 방문합니다. “혼자 집에 있는 것보단 선생님과 친구들

받는 방과 후 수업이나 기업 대상 교육 등 아주 다양합니다. 저희가 살면서 접하는 다양한 곳에 이분들이 계시는 것이죠. 하지만 모든 협동조합의 상황이 좋은 것은 아닙니다. 수익이 일정하지 않고 비정규직이라 어려움이 많습니다. 그러다 보니 서로

복지관 방과 후 교실에 나옵니다. 집안 형편이 어려워 식비를 낼 수 없는 인영이는 방학이면 끼니를 거르거나, 인스턴트식품으로 끼니를 때우고 있습니다. 한국보건사회연구원 [2018년 아동종합실태조사]에 따르면 아동이 학기 중 점심과 저녁을 거의

합니다. 방과 후 아이들은 지역아동센터로 향합니다. 제일 먼저 1학년 아이들이 센터에 도착합니다. 요즘 새로운 보드게임에 푹 빠졌는지 정신없이 화장실로 달려가 깨끗하게 손을 씻고, 발열 체크를 하고 보드게임을 집어 들어 즐겁게 놀이를 합니다. 즐거웠던

자료가 부족해서, 아이들이 여가 시간을 보내거나 책을 읽을 만한 공간이 없어요. 그리고 전교생 중 약 240명이 듣는 방과 후 프로그램도 곧 중단될 위기에 있습니다. 1997년 지어진 세이프 홈은 시설이 많이 낙후되어 건물 외벽에 균열이 생겼고

가정형편이 어려운 아이들을 위해 다가올 새학기, 좋은 문제집과 학용품세트를 선물해주고자 합니다. 이 선물들과 함께 복지관에서 방과 후 멘토링 프로그램을 통해 아이들이 공부하는데 어려움이 없도록 대학생 자원봉사자들이 학습지도를 하고자 합니다

계층으로 방과 후 돌봄이 필요한 아동들이 이용하고 있습니다. 경제적, 문화적, 정서적으로 위축되어 있는 우리 아이들은 자신들의 재능이 무엇인지, 무엇을 잘하는지에 대해서 관심과 정보가 많지 않습니다. 이런 아이들에게 하고 싶은 것, 장래희망

은행동푸른학교 지역아동센터는 방과 후 돌봄이 필요한 초등학생들이 함께 지내며 정을 나누는 공간입니다. 월~금 학기 중과 방학 동안에 아이들이 하루를 소중한 친구들과 선생님들과 함께 다양한 프로그램 시간으로 즐거운 시간을 함께 보냅니다. 은행동

절실합니다. 보호자의 경제활동으로 텅 빈 가정에 홀로 지내야 하는 우리 아이들이 방과 후 센터에 와서 돌봄을 제공받고 있습니다. 아이들이 센터에 와서 급식과 간식, 다양한 프로그램을 제공받으며 이용하고 있습니다. 여러분들이 모아 주시는 모금액은

아이들에게는 소중한 공간이기 때문입니다. 센터에 나오는 아동은 가정 형편상 방과 후 학원을 이용하지 못하는 경우가 대다수입니다. 아이들은 센터에서 국어, 영어, 수학 등 일반 학습 프로그램을 통하여 학업 역량을 키워가고 있고, 피아노, 토탈공예, 요리

교육 프로그램을 운영하고 있습니다. 트랙터가 학교에 도착하면 교사와 자원봉사자는 도서관 이용 방법을 설명하고 다양한 인식 개선 캠페인(성인지, 손 씻기, 분리수거 방법), 미술 및 체육 활동을 제공합니다. 아이들은 날이 어두워지기 전 2~3