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cafe.daum.net 광주전남수학강사모임 [광수모] 2024 고3-1 중간 수학적 사고와 통계 정광고 2024 고3-1 중간 수학적 사고와 통계 정광고 2024 고3-1 중간 수학적 사고와 통계 정광고.pdf 1.15MB 2024.05.06 카페 검색 더보기 2024 고3-1 중간 수학적사고와 통계 금호고 wonderschool.co.kr d10 경북고등학교-시간표급식메뉴학교정보학사일정-대구광역시-수성구-청호로-300 경북고등학교 시간표,급식메뉴,학교정보,학사일정 (대구광역시 수성구 청호로 300) > 대구 학과 3 1 1 4 생활과 윤리 주간 일반계 일반학과 3 1 1 5 정보 주간 일반계 일반학과 3 1 1 6 수학적 사고와 통계 주간 일반계 일반학과 3 1 1 7 한국지리 주간 일반계 일반학과 3 10 10 1 생명과학Ⅱ 주간... 2024.05.28 웹문서 검색 더보기 namu.wiki 상산고등학교 - 나무위키 3 전북특별자치도 전주시 완산구 효자동에 위치한 자율형 사립고등학교. 개교 1981년 4월 27일 유형 전국단위 자율형 사립고등학교 성별 남녀공학 형태 사립 교훈 웅지의 성취인, 성실한 사회인, 탐구적 지성인, 합리적 생활인 개요 학교 연혁 교훈 및 상징 학교 특징 학교 특징 학교 시설 학교 생활 이용 가능한 대중교통 2024.05.24 전체보기 수학 - 나무위키 2022 개정 교육과정/수학과/고등학교/전문 수학 - 나무위키 office.jbedu.kr gce m010503 영선중학교, 통계교육으로 수학적 사고와 문제해결 능력 향상 관심을 두고 다양한 활동을 시행하고 있으며 학생들의 수학능력을 향상시키고 자발적인 학습을 유도하는 수학 수업을 진행하고 있다. 통계는 현실 세계에서 발생하는 다양한 현상과 관련된 데이터를 수집, 분석... 2023.06.20 blog.naver.com 수상한 김씨의 비밀공간 (독후감) '수학의 쓸모' 리뷰 / 통계, 수학적 사고 / 6 수 없다 데이터 과학 나이팅게일은 크림전쟁으로 부상을 입은 영국 병사들을 돌보는 간호사였다 그녀는 병사들을 돌보지 않을 때는 수학적으로 사고할 줄 아는 데이터 과학자였으며, 통계를 이용해 의료 서비스를 발전시키도록 많은 병원을 변화시켜 나갔다 나이팅게일은 통계학이라는 분야가 어떻게 천문학과 지구과학... 2023.11.30 블로그 검색 더보기 yes24.com product search 이세형 분야 연구 이외에 교과서 읽기, 텍스트 반복 읽기에 관한 논문을 출판하였으며, 수학교육이 ‘만인을 위한 수학(Mathematics for all)’이 될 수 있도록 수학적 사고와 통계 리터러시 교육 방안을 고민하고 있다... 2023.10.08 통합웹 더보기
서비스 안내 스토리의 글을 대상으로 검색결과를 제공합니다. 자세히보기 송용원 도서 분야 크리에이터 '수학'은 이제, 여기까지만 8 재능이 없어 그냥 기본수학의 정석 문제들을 외워야 했다. 영국의 수학자이자 통계과학연구소장인 올리버 존슨(Oliver Johnson)이 코로나 팬데믹 시기 전염병...이를 '구조'와 '무작위성', 그리고 '정보'라는 키워드를 통해 '수학모델'과 수학적 사고방식에 관한 글로 엮은 책의 제목이 [Number Crunch](2023)다. 이듬해... 수학 누나 추모 2024.03.16 브런치스토리 검색 더보기 boil-able.tistory.com 예비교사의 임용공부 일기 수학교육과정과 교재연구 _ 확률과 통계 1. 확률 교육에서 직관의 역할 헬더 : 개인의 일상적인 행동과 생각 속에 확률에 관한 직관이 어느정도 반영되어 있고 개인은 자발적으로 확률적 판단 능력을 발전시킬 수 있다. (2) 피시바인 ① 확률 개념을 이해하기 위해서는 확률에 대한 자연스러운 직관을 거부하는 태도가 필요하다. ② 인간의 행동 자체가 확률적이므로, 확률 교육에서는 인간의 행동을 탐구하는 것에 강조점을 두어야 한다. ③ 연역적 사고만으로는 확률의 의미를 제대로 교육할 수 없으므로, 확률교육을 통해 귀납적 사고의 가치와 역할을 가르쳐야하며, 이미 발달시킨 직관의 한계를 이해하고 2. 판단 전략과 확률교육 (1) 대표성 전략 : 표본의 크기와 관계없이 모집단과 유사할 것이라고 기대하거나 표본추출 과정이 무작위성을 반영하기를 기대하는 것 ex) 동전을 여섯 번 던지면 HHHTTT보다는 HTHHTT가 일어날 가능성이 더 높다고 판단하는 것 전체 교사의 1/3이 여자라고 하면 세 명의 교사 중에 반드시 한 명은 여자라고 기대하는 것 (2) 정보 이용 가능성 전략 : 확률적 판단을 내릴 때 개인이 이용할 수 있는 정보에 영향을 받는 것 ex) 최근에 교통사고를 목격한 사람이 그렇지 않은 사람보다 교통사고 확률을 높게 추청하는 것 apple처 3. 확률적 사고와 교육 사고의 발달 수준 ① 비확률적 사고 수준 : 수학적 판단이 아닌 신념에 근거해 판단하거나 단일한 결과만을 예측하고 확인하는 수준. 우연 현상이나 무작위 사건에 대하여 주목하지 않으며, 주목한다고 해도 잘 이해하지 못한다. ② 원시 확률적 사고 수준 : 판단 전략을 초보적이고 직관적으로 사용하는 수준. 우연이나 무작위 사건의 의미를 불완전하게 이해한다. ③ 발생 단계의 확률적 사고 수준 : 간단한 문제 상황에 수학적 확률 또는 통계적 확률 개념을 적용하는 단계. 확률 교육을 받은 초기 단계에 도달하는 수준으로 볼 수 있 4. 조건부 확률 (1) 조건부 확률 관련 학생들의 오개념 ① 조건부 확률 문제인지에 대한 판단을 기계적으로한다. ( ex 만약 ~라면 ~일 확률, A | B ...) ② 조건부 확률을 조건 사건과 목적 사건이 순차적으로 일어나는 경우, 인과관계로 되어있는 경우로 착각한다. (2) 학생 지도 전략 ① 일상적으로 사용하는 표현 중 '~한다면 ··· 일 것이다.', '~의 가능성은 ··· 의 영향을 받는다.', '~은 ···에 달려있다.' 와 같은 조건문에 주목하고 그 의미와 형식을 파악하게 한다. ② 독립사건과 종속사건의 의미를 풍부하게 경험하게 한 5. 통계적 사고의 의미와 교육 (1) 통계적 사고란? 자료의 변이성이 우리 주변에 그리고 우리가 행동하는 모든 것에 존재하고 있음을 인식하는 사고과정. (2) 통계적 사고 과정 : 자료의 변이성 속에서 규칙성을 찾는 것 ① 문제단계 : 체계적으로 정보를 확인하여 문제를 형식화하는 단계 ② 계획단계 : 측정방법을 결정하고 표본추출 방법을 선택하여 자료관리 체계와 예비조사 방법, 결과를 분석하는 방법을 결정하는 단계 ③ 자료단계 : 필요한 자료를 수집하고 관리하여 정돈하는 단계 ④ 분석단계 : 자료를 검토하고, 계획했던 대로 자료를 분석, 계획하지... 6. 탐색적 자료분석 관점에 따른 통계교육 탐색적 자료분석 : 간단한 그림에 대한 해석에 기초하여 자료 이면에 들어있는 의미를 파악하는 시도 (2) 탐색적 자료분석 방법 : 자료를 표로 정리하기, 자료의 추세와 분포에 주목하기 (3) 탐색적 자료 분석의 주요 주제 ① 저항성 : 일부 자료가 파손되더라도 자료 전체에 대하여 비교적 합리적인 판단이 가능하다. ② 현시성 : 자료를 그래프로 나타내었을 때 그 그래프를 해석함으로써 다양한 의미를 도출할 수 있다. 즉, 자료를 그래프로 나타내는 것은 다양한 해석을 가능하게 함으로써 다양한 의미를 도출할 수 있다. 학률과 통계 1. 통계의 유용성 인식 (1) 중학교 : 실생활에서 통계를 활용하는 예를 찾아보고 통계의 유용성을 글로 표현하도록 한다. 또한 줄기와 잎 그림, 도수분포효, 히스토그램, 도수분포다각형, 상대도수 등에 대해 배운 이후 이 과제를 통해 통계의 유용성이라는 측면에서 이들 내용을 아우르고 비교하는 기회를 가진다. → 적합한 자료를 수집하고 적절한 방법으로 표현하며, 표현된 자료 이면에 담긴 의미를 해석하는 가운데 통계의 유용성을 인식하도록 한다. (2) 고등학교 : 표본조사, 모평균의 추정, 모비율의 추정 등 실제로 신문이나 방송에서 활용되는... 2. 확률 개념의 지도 (1) 중학교 : 통계적 확률을 먼저 고려한 후, 수학적 확률을 도입함으로써 확률 개념을 정립하도록 지도하고 있다. ex) 동전을던져 앞면이 나온 상대도수가 어떤 값에 가까워지는지 추측하게 함으로써 통계적 확률을 생각하게 함 → 통계적 확률의 뜻 제시 → 수학적 확률의 뜻 제시 신사고 교과서 발췌 3. 대푯값 지도 _ 중학교 1학년 (1) 대푯값 : 자료 전체의 중심적 경향이나 특징을 대표적인 하나의 수로 나타낸 값을 그 자료의 대푯값이라고 한다. 대푯값에는 여러 가지가 있으며 평균이 주로 사용된다. (2) 중앙값 : 평균은 극단적인 값, 즉 상대적으로 매우 크거나 매우 작은 값의 영향을 많이 받는다. 이런 경우에는 변량을 작은 값부터 크기순으로 나열하였을 때 한 가운데 있는 값이 평균보다 자료의 전체적인 특징을 더 잘 나타낼 수 있다. 이 값을 중앙값이라 한다. , 변량이 홀수 개이면 값을 나열하였을 때 한가운데 있는 값을 중앙값으로 선택하고 변량... 4. 상자그림 지도 _ 중학교 3학년 (1) 성취기준 해설 : 상자그림을 다룰 때는 두 집단의 분포를 비교하고 해석하는 활동에 중점을 두고, 이를 통해 상자그림의 유용성을 인식하게 한다. 5. 상관관계 (1) 성취기준 적용 시 고려 사항 : 상관관계는 양의 상관관계, 음의 상관관계, 상관관계가 없는 경우로 구분하여 다룬다. (2) 상관관계와 인과관계 : 상관관계가 두 변령 A, B중 어느 것이 원인이고 어느 것이 결과인지를 나타내는 것은 아니다. 2 사고의 발달 수준 ① 비확률적 사고 수준 : 수학적 판단이 아닌 신념에 근거해 판단하거나 단일한 결과만을 예측하고 확인하는 수준. 우연 현상이나 무작위 사건에 대하여 주목하지 않으며, 주목한다고 해도 잘 이해하지 못한다. ② 원시 확률적 사고 수준 : 판단 전략을 초보적이고 직관적으로 사용하는 수준. 우연이나 무작위 사건의 의미를 불완전하게 이해한다. ③ 발생 단계의 확률적 사고 수준 : 간단한 문제 상황에 수학적 확률 또는 통계적 확률 개념을 적용하는 단계. 확률 교육을 받은 초기 단계에 도달하는 수준으로 볼 수 있 확률과통계 확통 수교재 2024.04.15 티스토리 검색 더보기 story.kakao.com YuNu YuNu - 카카오스토리 하는 게 또 부모의 역할이기에. 통계에 흥미를 갖고 그래서 결국은 아 수학을 잘 해야하구나 - 를 깨닫길...좋아해 오늘도 냠냠냠 2,3권은 스스로 용돈으로 사고 다음 영어 수업 1984 으 책 내용 폰트 사이즈... 2024.05.11 카카오스토리 검색 더보기 도서 크리에이터 보기
visualize and measure the mind blog.naver.com/wondo94 네이버 블로그 수학, 통계학을 좋아합니다. 계량심리학을 공부하며, 수학적 사고의 심리학과 심리학 영역에서 사용...