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학교에 등교할 수 없게 된 아이들. 끼니를 챙기기 어려운 가난 속에서 부모는 아이들에게 무관심해지기 쉽습니다. 이런 환경 속 락다운은 아이들을 방임이나 노동에 빠뜨릴 위험이 높습니다. 아이들의 위생과 건강, 영양상태를 챙겨주던 학교 선생님

싫어 등교가 싫어지고 웅크리게 되므로 자기의 소중한 꿈까지 이룰 수가 없게 되어 어엿한 사회인으로 자라지 못하므로 자립도 어렵게 되고 원 가정 복귀가 더욱 어렵게 되는 고통을 받게 됩니다. 삼중고를 겪으며 눈물 흘리고 있는 학대 아동들

정상 등교가 가능해지면서 학생들의 일상을 되찾기 위한 노력이 한창인 가운데, 여전히 학력 저하 문제는 심화되고 학습 격차로 인해 어려움을 경험하는 아이들이 늘어가고 있습니다. 코로나 2년차에 접어든 현재, 학교의 변화를 직접 경험한 우리

나오는데, 아무래도 영어는 혼자 공부하는 데 한계가 있는 것 같아요” 학원을 다니지 않고 마땅한 공부방이 없어도 상위권 성적을 유지하는 것도 기특한 일인데, 기쁨이는 하교 후 동생 소망이의 공부와 숙제까지 봐줍니다. 아침에는 등교와 식사를 챙기는

다닐 수가 없어 센터에서 저녁 시간에 하는 수학과 영어 수업으로 보충 공부를 하고 있습니다. 코로나가 시작된 2020년부터 위드코로나 직전까지 학교의 모든 수업과정이 온라인으로 대체되며 전면등교하지 못한 돌봄취약계층 아이들은 긴급돌봄으로

생겨났습니다. 등교 수업이 어려워져 온라인 수업과 병행하여 진행되었으며, 가정 내에 머무르는 시간이 많아지게 되었습니다. 한국청소년상담복지개발원 조사 결과에 따르면 코로나19로 인하여 대다수의 아동·청소년(59.8%)과 보호자(82.8%)는 불안함

학생들이 등교하지 못한 탓에 급식 식료품 납품이 중단되었고 자연스럽게 쌀을 포함한 여러 작물들의 수요가 줄어들었습니다. 그런 가운데 지난 여름에 거듭 발생한 태풍과 호우주의보로 농업인들의 생활이 더욱 어려워졌습니다. 미국, 캐나다 등과