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전국의 아동양육시설, 공동생활가정, 위탁가정에서 보호조치가 종료되어 생활하던 시설에서 퇴소하거나 위탁종결이 되고 홀로서기를 해야 합니다. 아이들은 어른이 되기 위한 냉혹한 수업을 오롯이 홀로 해야 합니다. 이렇게 가족의 도움 없이 어른이

위한 교구재로 개발했습니다. 컬러링북은 다양한 작가의 재능기부로 다채로운 스타일의 그림으로 제작되어, 아동이 흥미롭게 수업에 참여하며 미술 학습에 많은 도움이 되었습니다. 2023년 지진으로 더욱 힘든 시간을 보내고 있는 아프가니스탄 난민

있는 아동시설입니다. 중학생은 학교가 끝나면 공부를 하러 센터에 옵니다. 공부를 할 수 있는 공간, 공부를 봐주는 선생님, 학습지가 있어 시험 기간에는 더 오래 센터에 남아 공부를 하려고 합니다. 초등학생은 조금이라도 더 빨리 센터에 오기 위하여

통합미술, 악기 수업들을 기다리며 아이들은 센터에서 무료한 시간을 보냅니다. 추위로 인해 야외 활동에도 제한이 있어 아이들이 마음껏 뛰어놀기에도 부족한 상황입니다. 코로나 이전에는 경제 상황도 좋고 후원자도 많아 아이들이 좋아하는 캠프를

물어보며 센터에서의 하루를 시작합니다. 요일마다 정해진 학습과 프로그램들에 보금자리 아동들은 적극적으로 참여하고 있습니다. 기초학습, 기초영어, 수준별 영어, 미술 수업, 독서 수업, 스포츠스태킹, 악기지도, 스포츠댄스, 생활 공예 등 다양한

중・고등 학생들이 많은 35인 지역아동센터입니다. 새로운 곳으로 확장 이전하면서 초중고 학생들이 방과후에 와서 국어, 수학, 영어 수업을 받고, 특기적성 활동으로 음악활동(우크렐라, 핸드벨 등), 미술활동, 독서지도, 생일파티, 종이접기

많습니다. 우리 친구들이 자신의 재능을 발견하고, 포기하지 않고 지속적으로 발전시켜 나갈 수 있기를 바라는 마음에 올해도 미술 수업을 계획하였으나 코로나19로 그동안 지원하던 기관들이 방역이나 기초학습으로 지원을 바꾸는 상황이라 미술수업이 정지된

없는 아동, 청소년의 쉼터로 방임이나 학교 밖 아이가 되는 것을 예방하고 아이들이 각자의 미래를 꿈꾸며 지내는 보금자리와 같은 공간입니다. 학교를 마치면 아이들은 바로 센터로 와서 국·영·수 기초학습과 바둑, 우쿨렐레, 창작미술, 원예치료

시설입니다. 그룹 홈 내에 거주하고 있는 아동 중 지적 장애 3급을 가진 아이가 있어 아직 한글을 제대로 읽지 못하고, 학습적인 도움과 미술 치료를 병행하고 있습니다. 또한 초등학교 1학년인 아이는 학교 수업 중 수학 과목을 제대로 따라가지 못하고

아니었습니다. 그러나 우리 복지관에서 토요일 캘리그라피교실을 1년 6개월 참여하게 되면서 미술에 대한 재능을 보였습니다. 임00 아동을 가르치는 캘리그라피교실 강사님은 수업을 이해하고 습득하는 능력이 대단하다고 칭찬하셨습니다. 그 무엇보다 임00

비대면 수업이 늘어나면서 소외된 아이들과 소통할 기회가 줄어들어... 위기에 처한 아이들이 벼랑 끝으로 몰리고 있습니다. 집에서 지옥 같은 시간을 보내며 숨죽여 눈물 흘리고 있는 학대 피해 아동들에게... 지금 우리의 관심과 도움이 필요합니다

나가는 드림인공존의 장기 프로젝트 중 하나인데요. 특히 미술을 전공하고 있는 고등학교 청소년 봉사단 '얍(YAP)’ 친구들이 보조교사로 함께 수업을 이끌어 나가고 있답니다. 2014년, 지역아동센터의 추천을 받아 10명의 아이들과 함께 시작