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그리기입니다. “내가 이런 걸 그릴 수 있을까? 손에 힘이 없어서... 뭘 그려야 할지 모르겠어!” 어르신의 걱정과 달리 집중하고 작품을 만들며 과거를 회상하고, 표현하며 우울한 감정을 완화하는데 많은 도움이 되고 있습니다. 나의 소망이 담긴 그림

사회의 모습이 결정될 수 있기에 우리 국제청년센터 부산지부는 지역 아동을 대상으로 ‘다문화’와 ‘다양성’, ‘다름’을 주제로 작품을 만들어 아이들이 스스로 뜻깊은 교훈을 얻도록 하고자 위함입니다. 학년이 올라 더 많은 친구와 사람들을 만나며 문화

참여자 모두 함께 나눔에 참여한다는 점입니다. 참여자마다 뜨개물품 제작 실력 차이는 있지만 그럼에도 모두가 서로를 도와주며 작품을 완성할 수 있도록 끈끈한 정을 나누고 있습니다. 그러다 보니 모임이 지속적으로 운영되고 있으며 함께 공동의 목표

어릴 적 하지 못했던 글공부를 하기 위해 한글반에 등록한 어르신은 글공부도 하시고 아직은 미숙하지만, 세월이 담겨있는 작품도 써 내려갑니다. “죽어가는 노인은 불타고 있는 도서관과 같다.” 아프리카의 한 속담입니다. 글을 몰라 그동안 표현

없을 거라고 많은 사람들이 생각합니다. 혹은 장애인은 예술을 관람만 할 수 있을 것이라고 생각하지요. 하지만 여기 자신만의 작품을 창조해내는, 장예 도예가들이 있습니다. 다양한 유형의 장애를 가지고 있지만 누구보다 열심히 작품 활동을

장애를 이해하지 못하는 사람들은 그렇게 질문하지만 그들이 그린 작품을 보면 놀라워하거나 감탄합니다. 발달장애 아티스트가 장애를 가졌다는 이유로 그림을 못 그린다고 생각하는 것 자체가 편견 아닐까요? <발달장애 문화예술의 허브, 아트위캔

수 있는 기회를 제공하고 미술로서 교감하여 정신장애에 대한 편견을 해소하고자 합니다. 사랑밭에서는 정신장애인들의 예술작품 활동의 욕구를 반영하여 문화예술부를 개설하였고 정신장애인들 다양한 문화 활동을 경험할 수 있도록 지원할 예정입니다. ‘리빙

기준 3년간 평균 예술활동 발표 횟수는 12회, 활동 기간은 11년으로 나타나며, 장애아티스트가 재능과 잠재력이 있어도 작품을 보여줄 기회가 많이 부족한 상황입니다. '같이, 함께, 우리, 서로' 장애 예술교육은 복지적 측면뿐 아니라 특별

프로젝트는 1단계[애벌레에서 나비로]는 작가가 되기 원하는 발달장애인을 위해 다양한 아트를 경험할 수 있도록 할 것입니다. 미술작품을 만들 수 있도록 전문가와 함께 개별 교육을 진행하고자 합니다. 2단계[나비날다:나 작가로 비상하다]는 전문가와

복지관입니다. 발달장애청년 대상 행복한우리대학 생활미술학과는 미술에 대한 흥미와 재능이 있는 발달장애성인을 대상으로 다양한 미술작품 활동을 통하여 성취감 및 사회성 향상을 돕고, 개인별 재능 개발 및 역량 강화를 통한 미술 중심의 교육을 지원하고 있습니다

제한 없이(1인극, 음악극, 즉흥극 등) 지원 가능 - 이웃과 지역, 노동, 일상 이야기를 주제로 10~90분 분량의 작품 ▖ 『청소년 문학단편』 공모전 - 청소년을 대상으로 희곡, 소설, 에세이 등 장르에 상관없이 A4지 5장 내외 분량

내면에 있는 진솔한 이야기를 문화･예술 활동으로 세상에 펼쳐내기 위해 기획･추진되었고, 19명의 정신장애인 예술가 33점의 작품을 완성했습니다. 작품은 부산시청과 부산강서구도시재생지원센터 감성돔1956에서 시민들을 만나 부정적인 인식을 개선

대상으로 주 1회 캘리그라피 교실을 실시하고 있습니다. 총 16명의 중증장애인 캘리그라퍼들이 매주 만나 그들만의 유니크한 작품을 만들고 때에 따라서 전시회나 화방 등 관련 컨텐츠를 함께 즐기고 있습니다. 이렇게 멋진 작품들을 저희만 보기에는 너무

구성과 풍부한 이야기 그리고 다채로운 형태와 기법은 출품작의 수준이 높아지고 있다는 것을 여실히 보여주고 있습니다. 예술작품은 마음을 움직이는 힘을 가지고 있으며 진심이 담긴 작품들은 하나하나를 볼 때마다 작가의 마음 뿐만 아니라 이 작품을

부족한 아이들을 대상으로 2021년 「꿈을 펼쳐라」 공모전을 진행하여 글, 그림 등 자신이 잘하는 방식으로 총 316점의 작품이 접수됐고, 전문가, 시민 위원으로 구성한 심사위원회에서 작품을 엄격히 심사했습니다. 코로나19로 제한된 가운데 시상식

분야 특화사업을 운영해오고 있습니다. 해당 특화사업을 통해 시각예술분야 장애예술인들은 긍정적인 변화를 경험하며 발전적인 작품 활동을 이어가고 있습니다. 특히, 장애 & 비장애 예술인 협업을 통해 작품활동을 지원하는 '멘토링 클래스' 프로그램은

넓은 시간들을 지나온 일생을 아름답고도 정확하게 표현한 말이라고 생각했습니다. 이렇듯 인생의 조각 하나하나가 어머님들의 작품이 되어 그림일기 자서전, 그 2번째 도전이었던 ‘추억상회’에 우리 9명의 그림 작가님들의 추억들이 진열되었습니다. “내

피어나다. 청년예술가들의 ‘청춘’은 불안정한 청년예술가들의 창작활동 및 작품 활동 지원을 통해 안정적인 예술인으로서의 성장을 도모하고자 합니다. 중진 예술가의 지도를 바탕으로 다양한 장르와 협업하여 기존의 방식을 발전시킴으로써 예술가

이곳에서 여성의 인권과 일본군 성노예 역사를 올바르게 알리기 위한 공공 미술 프로젝트를 진행합니다. 야외에 인터렉티브 미디어 작품과 할머님 얼굴로 만들어질 조각과 등 설치 작업등 한국 미국의 유명 작가들이 참여한 전시입니다. 이 곳에서 전시

등의 기본 재료와 안전사항에 대해서 알려주셨습니다. 중증 발달장애인이 목공예를 하기에는 못과 망치의 위험요소로 인해 작품을 만드는데 있어서 어려움이 있지 않을까라는 염려가 마음 한 켠에 있었지만, 새로운 프로그램을 진행하면서 발달장애

능력을 계발하고 그것을 통해 경제적 활동까지도 할 수 있는 동일한 욕구를 가지고 있습니다. 하지만 장애아티스트들은 지속적인 작품 활동을 하고 싶으나, 미술작품의 대중화가 이루어지지 않고 있는 현실 속에서 경제적 어려움에 스스로의 재능을 포기하거나

활동을 계획하였습니다. 6개의 조를 편성할 때에도 아동들이 직접 팀원을 선택하여 조를 편성하였으며, 팀원이 구성되어서 어떠한 작품을 만들 것인지 조별로 논의하여 모형도를 먼저 만들었으며, 이후 모형도를 참고하면서 우드락을 자르고, 색칠하면서

발성, 안무, 체력훈련등 뮤지컬에 필요한 교육과 지도를 받고 있었습니다. 그리고 공연을 위해 다문화청소년에 관련한 내용의 작품을 섭외하기 시작했습니다. 그런데 다문화에 관련된 공식적으로 알려진 작품이 하나만 나왔습니다. 많이 당황했습니다. 다문화

했답니다. 2018, 2019년에는 농인 대상 목공 프로그램을 운영하기도 했습니다. 농인과 비농인이 함께 목공 기초부터 최종 개인작품까지 만드는 과정을 함께 하며, 더불어 살아가는 네트워크를 형성하고자 했습니다. 16회의 수업 동안 수강생들 30