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7명의 초등학교 저학년(1~3학년) 중증 지적·자폐성 아동들이 함께하고 있습니다. 우리 아이들은 학년도 학교도 모두 다르지만 방과후교실이라는 작은 공간에 모여 친구의 소중함에 대해 배우고 함께, 같이의 가치를 배워가고 있습니다. 참여하고

문화, 체육 주례 조사’ 결과, 여가생활 관심도 중 가장 높은 관심도는 바로 관광과 여행(61%)이었습니다. 넌지시 “넌 코로나 끝나면 가장 하고 싶은 게 뭐야?”라는 질문에 답했던 “여행”이 실현이 가능해짐에 따라 여행의 설렘이 가득해 보이는

및 체육 활동을 제공합니다. 아이들은 날이 어두워지기 전 2~3시간 가량 자유롭게 책을 읽고 놀며 시간을 보냅니다. 트랙터 도서관은 방과 후 활동 및 동아리 활동 형태로 자리 잡아 학생 주도형 교육 환경에도 기여하고 있습니다. 트랙터 도서관

모 초등학교에서 다문화 가정 아동이 한국어와 젓가락질을 못 한다는 이유로 담임교사와 보조 교사로부터 아동학대를 당했다는 뉴스 기사가 있었습니다. 젓가락 사용을 강요해 손으로 밥을 먹게 하거나, 심지어 폭행 흔적까지 발견되어 안타까움을 사고

이화스렁 초등학교의 교육은 전인적 성장을 위한 기초 교육으로서 아동의 일상생활에 필요한 기본 능력과 태도를 기르는데 중점을 두고 있으며, 약 250명 정도의 학생이 재학 중이라고 합니다. 우리는 아이들과 함께 최대한 다양하고 흥미로운 활동을