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인도네시아 정부에서는 이곳과 같은 소외 지역 아동의 교육을 위하여 ‘SKB’라는 교육 지원 기관을 설립하여 초등~고등학교까지의 교육 과정을 운영하고 있으나 도심 지역에 비하면 교육 수준과 환경 모두 좋지 않습니다. 이곳 아이들은 적절한 교육의

더 잘 전달될 거야.’ 등등 학교와 가정에서 자신의 권리와 그것을 지키는 방법을 배웁니다. 하지만 발달장애아동은 특성상 비장애아동과 같은 방법으로는 교육이 어려운데, 쉽게 배울 수 있는 교구재도, 맞춤 교육과정도 없습니다. 어쩌면 더 세심

마스크를 쓰고 있는 것으로 나타났습니다. 전국교직원노동조합 초등교육과정 연구모임에 따르면 전국 초등학생 4∼6학년 1,712명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 응답자 70.2%가 학교에서 주로 마스크를 쓰고 있다고 답했습니다. 특히 어린이의

수 없어 학교나 교육 시설에 다니지 못하고 10세나 12세라는 늦은 나이에 학교를 갈 수 있게 됩니다. 그들은 유아 발달 과정 속에 이루어져야 할 기초적인 교육이나 기술을 배우지 못한 채로 10대에 초등학교 입학을 하거나 아예 진학을 하지

탐색하는 과정을 경험하게 되어 성공적으로 마무리 할 수 있었습니다. 2019년 <유스보이스 IT・ART워크숍 "IT(있)잖아, 내가 할 말이 있어" Vol.2>를 통해서도, 참가하는 아동・청소년들이 정해진 답이 없이 상상해보고, 디지털 도구를

대학생은 교육지원을 받아 등록금을 전혀 내지 않는데 위성이는 다 내야 합니다. 너무 오랜 기간 너무 많은 나라를 떠돌다 돌아오니까 정부의 보호대상 기준에 들지 못하게 된 겁니다. 물론 아르바이트를 하면서 주경야독을 하면 될 것이고, 또 그렇게 할

채용과정에서 합리적인 이유 없이 출신학교로 지원자를 차별하지 않도록 출신학교 기재란을 삭제하자는 법안입니다. 사교육걱정없는세상은 2016년부터 시작해 올해로 4년째 '입시와 채용'에서 출신학교 차별을 금지하는 법률 제정 운동을 하고 있습니다

줄 창문도, 선생님도, 더 많은 학생들을 수용할 수 있는 교실도, 수도시설도, 5년의 초등학교 과정을 제대로 마치는 아이들도 거의 없습니다. 빈곤으로 교육의 기회를 잃은 몽족 아이들에게 어떤 도움을 줄 수 있을까요? 교육은 아이들의 미래를

이 과정에서 <행동하는 미얀마 청년연대>에 속한 미얀마 학생들이 번역과 옮겨 쓰기를 맡아하고, YGW학교는 일상 속의 책 공간 도서관을 준비하며 담당 교사를 세울 것입니다. 재단 이다의 밍글라바는 YGW학교로 간 도서가 아이들에게서 활용

선택 과정, 학교에서 만난 사람들, 학교 시스템 및 제도에 대한 이야기'를 담은 ‘아임파인’의 두 번째 이야기인 ‘아임파인 학교생활편’을 발간하고자 합니다. 학교는 아동·청소년기 주 발달과업을 쌓게 되는 곳이자, 주로 생활하는 공간으로써, 발달

있고, 이러한 언어 장벽으로 교육 성취도도 많이 떨어지는 편입니다. 학교 선생님들도 이런 문제를 잘 알고 있지만 학교 교과과정을 교육하며 라오어 교육까지 병행하기에 시간적 제약이 많습니다. 게다가 아이들의 부모님도 라오어를 모르는 경우가 많아

이 과정이 우간다 시골 지역 소녀들의 대다수가 겪는 상황입니다. 우간다의 아동·청소년의 조혼과 가정 학대를 예방하고 건강한 성장을 보장하는 핵심은 바로 교육입니다. 인생을 살아가는 데 필요한 교육을 받고 주체적인 어른으로 성장하려면 아이들

내 학교 또한 충분하지 않은 예산으로 교과서 외 양질의 교육 자료를 갖추기 어렵습니다. 희망교실 선생님들은 아이들이 동화책으로 상상력을 키우고 다채로운 꿈을 가진 사람으로 성장할 기회를 선물해주고 싶습니다. 동화책을 선물하는 것은 새로운 세상

공립학교의 교실까지 빌려 운영하던 죠티센터의 불안정한 공간을 개선하기 위한 건축 프로젝트가 시작되었는데요. 몇 년 간의 노력 끝에 '껀쩐뿔NGO재단'이 소유한 토지를 죠티센터에 30년간 무상임대로 사용권을 제공하는 협약이 성사되었답니다. 이

되는데 이런 과정 중에 아이들은 문제 해결 방법을 스스로 터득하게 되며 사고의 폭과 시야가 넓어집니다. 그러나, 라오스 푸쿤 지역에 사는 아이들은 어려운 가정 형편으로 동화책을 접할 기회가 많이 없습니다. 이런 사정을 잘 아는 지역 학교에서는

공예로 계속 표현해 나가며, 그 꿈을 향해가는 과정의 일부를 함께해주고 싶어요. 바라는 것을 자꾸 이야기하다 보면 언젠가는 현실로 이루어진다는 말처럼 예술매거진'나다'를 통해 만난 청소년들이 학교를 멈췄던 것과 같은 멈추기가 반복되지 않았으면 좋겠어요

하면서 학교에서 친구들과 지내는 시간보다 집에서 혼자 지내는 시간이 많아졌고, 그러다 보니 식사나 돌봄이 제대로 이루어지지 못하고 있습니다. 특히 학습 부분에서 아이들이 제대로 도움을 받지 못하는 상황이 현재 가장 큰 걱정입니다. 그래서 저희

후 학교에서 사서보조 일을 하고 있습니다. 걱정스러운 엄마의 마음은 지금도 여전하지만 당당히 일하고 있는 아들을 보면 참 감사하고 대견스럽습니다." "아들은 바리스타가 꿈이지만 3번의 도전에도 불구하고 자격증을 따지 못했습니다. 노력하는

않을까요? 학교생활의 어려움, 자신의 꿈을 탐색해가는 과정의 어려움, 발달장애인으로 세상에서 살아가는 방법, 취업을 위해 구인업체 정보 찾아보기, 면접을 잘 보는 방법, 힘들게 취업한 직장에서 만족스럽게 일하기 위한 방법 등 발달장애인, 그리고 가족

좁아서 공부하기가 힘들어요!” 부족한 학습과 교육과정을 보완하기 운영되는 배움누리와 가온누리 교실은 선생님과 아이들의 열정에 비해 노후되고 어수선하여 수업하기에 환경적인 뒷받침이 되어주지 못합니다. 학교와 어린이집 교육이 단절된 위기 아동들

걸쳐 온라인플랫폼을 활용한 교육시스템을 구축하려고 하지만, 이에 발맞춘 건 대도시에 위치한 소수의 사립학교뿐이에요. 대부분의 지방 공립학교는 재정적 어려움과 부족한 학습 기자재로 인하여 필수적으로 갖춰야 할 교과 과정만을 최소한으로 다루고 있어요

존재니까요. 그래서 사단법인 트루는 어린이들과 함께 환경교육 ‘장난감학교 쓸모’를 진행해요. 쓸모에 참가한 어린이들은 니퍼와 드라이버를 이용해 망가진 장난감을 해체하고 나온 부품들은 재질별로 분류해요. 이 과정을 통해 어린이들은 장난감이 내부가

최고의 시설을 갖춘 전문적인 식음료 직업교육훈련학교로 재탄생하였습니다. 우리는 즉시 제1기 F&BVT (Food&Beverage Vocational Training)학생들을 모집하였고 전문성 넘치는 교육과정과 학생들의 열정으로 가득한 교육이

교육과정에 있어서 중요한 요소로 부각되고 있습니다. 이로 인해 소외계층 아동·청소년을 대상으로 다양한 디지털 기기 보급을 위한 여러 지원들이 시행되고 있지만, 기기 보급을 목적으로만 정책이 실행되고 있는 것이 현실입니다. 유스보이스는