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있는 공간이었을지 모르지만, 성소수자 청소년들은 쉽게 발을 내딛을 수 없는 공간입니다. 국가인권위원회에 따르면 성소수자 청소년의 80% 이상이 교사와 학생으로부터 혐오 표현을 들은 경험이 있고, 54%는 친구들로부터 괴롭힘을 당한 적 있다고

보조 교사로부터 아동학대를 당했다는 뉴스 기사가 있었습니다. 젓가락 사용을 강요해 손으로 밥을 먹게 하거나, 심지어 폭행 흔적까지 발견되어 안타까움을 사고 있습니다. 해당 아동은 지금까지도 심리적 불안과 대인기피증에 시달리고 있다고 합니다. "성

학생 인권을 보장하는 것임을 알 수 있습니다. 더불어 가는 사회 속 '학교'라는 현장에서 학생들은 한층 성장하고 주체성을 길러야 합니다. 이를 실현할 수 있는 방식은 바로, '학생자치'입니다! 자치란 구성원이 ‘스스로 다스린다’는 의미로

부모, 교사, 시설종사자에 대한 교육이 가장 중요합니다. 이런 분들은 장애인을 매일 만나고 그들과 상호작용하는 사람들로서 장애인의 인식, 태도, 행동에 결정적 영향을 미치기 때문입니다. 장애인 자녀가 사춘기에 접어들면서 신체적, 심리적

명백하게 퇴행했다 - 민선 8기 서울특별시의 성평등 정책 톺아보기 - 학생인권조례는 - 죄가 없다 ‘교권 확립’은 교사 노동권 보장으로 - 교육 주체 모두의 인권이 보장되는 교육시스템 마련해야 - 질병이 공존하는 삶, 행복한 돌봄을 상상하기

제고, 인권 향상을 위한 난민 당사자 역량 강화에 기여할 수 있는 활동을 진행하고 있습니다. 난민이 안정적으로 한국에 정착하도록 하는 정신건강 및 심리사회적 지원(MHPSS)이나 한국어 학교를 비롯한 시민의 난민 인식 변화를 위한 난민과의 대화