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싶어요.”, “미술 프로그램 하고 싶어요.” 한창 성장기에 있는 우리 아이들은 하고 싶은 것도 가고 싶은 곳도 많은 꿈 꾸는 아이들이랍니다. 이러한 요청을 들어주고, 어떤 것에 관심을 가지는 지, 어떤 프로그램을 좋아하는 지를 고민하는 일은 우리의

진행하고 있습니다. 매주 프로그램(통합 미술, 미술 정서, 바이올린, 방송댄스)을 진행하며 아동들이 정서적으로 발전할 수 있도록 지도하고 있으며, 코로나19로 인해 제한적일 수밖에 없는 신체활동을 방송댄스를 통해 해소하고 있습니다. 아동 자치

지나서도 아동센터에 애착을 느끼고 종종 찾아오곤 합니다. 초등학교 1학년부터 고등학생까지 기초수급, 차상위, 한 부모, 다문화가정 등 다양한 가정환경의 아이들이 이 좁은 공간에서 각자의 꿈을 키워왔습니다. 이 아이들의 다양한 욕구와 배움에 대한

음악, 미술, 야외, 체육, 요리 등 다양한 프로그램을 진행하고 있어요. 선생님들은 아이들이 올바른 윤리와 가치관을 확립할 수 있도록 한 학기에 한번, 장애이해교육과 성인지교육을 이수해요. 꿈샘과 소똥구리에서는 각자 다른 성격과 특성을 가진

이라는 배경 속에서 탐험가가 되어 본인의 내면을 탐구하는 '숲의 아이 아동 캠프'를 진행하고자 합니다. 1박 2일 기간 동안 아이들에게 본인의 가치를 발견할 수 있는 미술활동과 코딩을 이용한 오조봇 활동, 레크리에이션 활동 등을 제공할

주로 활동하는 ‘지역아동센터’가 또래 청소년 사이에서 어려운 환경의 아이들이 다니는 곳이라는 낙인이 찍히지 않도록 지역아동센터에 대한 인식제고 효과를 기대할 수 있습니다. <유스보이스 IT・ART워크숍>을 위해 '유스보이스 교육자'들이 다시

및 미술학원 등을 대상으로 환경유해인자 노출 실태조사 결과, 중금속 중 '납'의 노출농도가 가장 높게 났습니다. 또한 대기 중 휘발되어 착취나 오존을 발생 시키는 탄화수소 화합물인 VOCs 경우 평균 농도가 1484.8㎍/㎥로 기준치 400

스트레스가 쌓이게 되었습니다. 아동들이 실내에서 활동할 수 있는 프로그램을 구성하여 아동들이 즐겁게 센터를 이용할 수 있도록 준비하려합니다. 보드게임, 레고, 미술활동 등 다양한 활동을 하기 위해 필요한 물품을 구매하는데에 부족한 부분이 있어 아동

앞으로도 엄마랑 많이 놀고 싶어요!” - ‘수아’ 상담내용 중- ‘수아’네 가정을 담당하고 있는 아동보호전문기관 상담원은 <누리봄 키트>가 미술활동으로 구성되어 있기 때문에 가족들이 쉽고 재미있게 활동에 참여하고 각자의 생각을 쉽게 표현할

복지 서비스를 제공하는 시설입니다. 참좋은지역아동센터는 사랑스러운 28명의 아동들이 방과 후에 센터에 와서 기초학습을 하고 특기적성 활동으로 음악활동 및 미술활동, 독서지도, 생일파티, 체험활동 등 다양한 활동을 합니다. 주로 맞벌이 가정

실내에서 무료한 활동으로 스트레스가 높아지고 종사자들도 아동들을 안전하게 보호하기 위하여 많이 힘든 상황까지 왔지만, 아동들과 함께 미술활동을 하면서 많이 위로가 되기도 하였습니다. 코로나 시대에 맞추어 센터에세는 단순한 보호만 하고 있기에는

일을 이야기하거나 오늘 센터에서 어떤 활동을 하는지 물어보며 센터에서의 하루를 시작합니다. 요일마다 정해진 학습과 프로그램들에 보금자리 아동들은 적극적으로 참여하고 있습니다. 기초학습, 기초영어, 수준별 영어, 미술 수업, 독서 수업, 스포츠

통합미술, 악기 수업들을 기다리며 아이들은 센터에서 무료한 시간을 보냅니다. 추위로 인해 야외 활동에도 제한이 있어 아이들이 마음껏 뛰어놀기에도 부족한 상황입니다. 코로나 이전에는 경제 상황도 좋고 후원자도 많아 아이들이 좋아하는 캠프를

찾아갔고 미술심리 치료 시간을 통해 마음의 상처도 조금씩 치유할 수 있었습니다. 가은이를 포함해 많은 아이들이 함께 마음을 터놓고 지내는 이곳, 지역아동센터. 하지만 센터의 안정된 운영을 위한 임대료가 마련되지 않아 선생님들의 걱정은 날로

중・고등 학생들이 많은 35인 지역아동센터입니다. 새로운 곳으로 확장 이전하면서 초중고 학생들이 방과후에 와서 국어, 수학, 영어 수업을 받고, 특기적성 활동으로 음악활동(우크렐라, 핸드벨 등), 미술활동, 독서지도, 생일파티, 종이접기

한 아동당 주 3회 이용을 하도록 했는데 “쌤, 매일 오면 안 돼요?” 하는 아이들의 말에 미안함과 함께 마음이 먹먹해질 때가 많습니다. 초등 1학년부터 고등학생까지 수많은 아이가 이 좁은 공간에서 각자의 꿈을 키워왔습니다. 기초수급, 차상위

지역아동센터는 제2의 가정이며 선생님들이 보호자입니다. 센터에서 학습과 다양한 활동을 통해 하루하루를 보내고 있습니다. 센터를 이용하는 아이들 대분분은 기초수급,한부모, 다문화가정 등 어려운 환경에 있는 아이들이 이곳을 이용하고 있습니다. 정부

지연 아동이 되었습니다. 우리는 서원이를 위해 치료 프로그램을 지원했습니다. 서원이의 경직된 마음은 서서히 풀리면서 조금씩 변화가 시작되었습니다. 과격한 행동이 아닌 말로써 본인의 마음을 표현하기 시작했고, 미술작품을 만들거나 체육활동

창작미술, 원예치료, 뇌파 훈련 등의 프로그램을 통해 경험을 쌓으며 재능발굴 기회의 발판으로 삼을 수 있도록 꿈을 키워주고 있습니다. 또한, 여러 기부단체의 공모 신청사업에 지원하여 식료품, 의복 등의 물품 지원 서비스로 정서 지원에도 힘쓰며

끝나고 나면 엄마에게 자랑 하기 바쁘답니다~ 우리 친구들, 한국의 피카소, 칸딘스키 같지 않나요?! ^^ 미취학 장애아동들이 미술활동을 통해 상호관계맺기와 사회성을 향상할 수 있도록 지원하고자 합니다. 많은 분들의 응원과 참여 부탁드려요

되면서 미술에 대한 재능을 보였습니다. 임00 아동을 가르치는 캘리그라피교실 강사님은 수업을 이해하고 습득하는 능력이 대단하다고 칭찬하셨습니다. 그 무엇보다 임00 아동 스스로가 캘리그라피를 하는 것이 너무 행복해 하고, 1주일 내내 토요일에

이상 아동과 함께 독서의 기회를 나누었습니다. 한 학교에 도서관을 짓는 것 보다 더 많은 아이들이 책을 접하고, 독서 교육과 성인지 교육, 손 씻기, 분리수거에 대한 다양한 인식 개선 교육을 받을 수 있었습니다. A. 트랙터는 캄보디아 농촌

가정 아동 진수(초5)는 이렇게 말합니다. “엄마와 같이 해보고 싶었던게 참 많았었는 데요. 전 그렇게 할 수 없었거든요. 우리 엄마는 가족을 위해 일하러 가야해서 저와 같이 소풍을 가본 적이 한번도 없었어요. 그런데 엄마랑 소풍갈

있는 아동 중 지적 장애 3급을 가진 아이가 있어 아직 한글을 제대로 읽지 못하고, 학습적인 도움과 미술 치료를 병행하고 있습니다. 또한 초등학교 1학년인 아이는 학교 수업 중 수학 과목을 제대로 따라가지 못하고 어려움을 겪어 선생님