네이트

“아버님, 문제집 아직 안 가지고 왔어요!” “어머니, 문제집 사오셔야 하는데요...” 신규 시설이라 운영비가 없는 저희 지역아동센터에서는 매번 새 학기 때마다 부모님께 문제집을 사달라고 요청하고 또 요청해야 합니다. 연세가 많으신

감정 표현이 서툴러 사회성이 많이 부족하다는 결과가 나타났습니다.6학년에 재학 중인 철수는 구구단을 다 외우지 못했으며 학습능력이 많이 부족한 상태였습니다. 다행히 복지관 학습 연계 지원을 통하여 열심히 학업을 배웠고, 시간이 흘러 철수가

학교 밖 청소년의 수업이 중단될 위기입니다！ 올해 예산의 어려움으로 꾸준한 학습이 어려운 상황에 놓였습니다. 학교를 자퇴하면, 많은 고립을 경험합니다. 관계의 고립, 사회∙문화적 고립을 겪습니다. 심지어 집 밖을 나올 때도, 하교 이후

치유해 주기 위하여 우리 복지관에서는 사회성 발달을 위한 다양한 프로그램을 실시하고자 합니다. 아이의 사회성은 특별한 학습으로 향상되지 않습니다. 가장 가까운 부모와의 관계가 가장 중요하고, 친구들과 놀이하는 상호작용이 중요합니다. 눈을

행복을 경험하고, 학교에서 친구들과의 만남을 통한 깊은 우애를 쌓아갑니다. 이러한 작은자리 문해교실은 어르신들에게 단순한 학습 공간이 아닌, 웃음과 지식이 넘치는 풍요로운 만남의 장소입니다. 문해교실에서 어르신들은 삶에 활기를 받고, 새로운 가능성

센터에서 시간을 보내지만, 방학 중에는 학원 가는 시간을 제외하고 센터에서 보내는 시간이 대부분이다. 날이 더워 야외로 체험 학습을 가기도 무리이다. 어디 시원한 곳으로 갈 곳이 없을까? ✔️ 상황 2) 친구들과 선생님과 힘을 합쳐 학교에서

이루어져야 되는 거고, 언어지원도 이루어져야 되는 거고요, 다방면으로 사회의 도움이 많이 필요합니다.” -지환이 언어심리학습센터 선생님 요즘 지환이는 한글과 숫자 공부에 열심입니다. 50원, 100원, 1,000원, 5,000원 학교에서

때가 되면 센터에 8시에 오고 싶다며 문을 열어 달라 하고 누구보다 빨리 센터에 오려고 합니다. 센터에 오면 아이들은 학습을 하고, 여러 프로그램들을 하고 저녁을 먹습니다. 집보다 좋다는 아이들도 많고 센터가 끝나는 시간까지 남아 놀려고 하는

있으면서도 부끄러움에 선생님께 말씀드리지 못해서 질환이 더욱 심각해지는 아이들도 있습니다. 이 질환이 아이의 건강 뿐만 아니라 학습 활동에도 영향을 미치고 있으며 친구와 어울리는데도 자신감을 잃게 만들고 있습니다. 그래서 선생님들은 아이들

여는사람들은 생계비, 일상 생활에 필요한 물품을 지원하며 자원봉사자(희망배움이)와 결연하여 정상적 학교 생활을 위한 학습 및 정서 지원을 진행하고 있습니다. 하지만 경제적 어려움을 겪고 있는 윤지 네에 추가적으로 생계비와 윤지의 기저귀를

함께 하고 있습니다. 지금은 다문화, 한부모, 맞벌이 등 방과 후 돌봄이 필요한 40여 명의 아동이 이용 중인데요. 기초 학습부터 영어, 바둑, 코딩, 우쿨렐레, 체육, 캐리커처 등 다양한 프로그램이 운영되고 있습니다. 지역아동센터는 정부

싶다고 말하지만, 경제적 여유가 없어 학원 등록은 어려운 상황입니다. 규민이가 꿈을 향하여 한발짝 다가설 수 있도록 경제적(학습, 자립) 지원이 절실합니다. 장애와 신체적 어려움 속에서도 밝고 꿋꿋하게 꿈을 펼쳐가고 있는 규민이가 잘 자립할

놀이터’가 되고 있습니다. 두뇌훈련을 위한 교구와 보드게임, 비문해 어르신을 위한 컬러링 색칠 공부, 치매워크북을 활용한 학습 지도와 종이 접기, 레크리에이션, 스포츠 스태킹과 컵타 등의 정규 프로그램이 진행되고 있습니다.아침 9시가 되기도

생활하고 있습니다. 서로의 꿈과 목표를 응원하며 꿈을 위한 의미있는 시간을 행복하게 보내고 있습니다. 돌봄이 필요한 아동에게 학습과 급식, 문화·정서프로그램 등을 지원하고 있으며 정서 발달과 자신감 향상에 도움을 줄 수 있는 과학, 오카리나, 영화

은평구립신사노인복지관은 은평구 신사2동에 위치하고 있는 노인복지관으로 지역 어르신의 학습, 여가, 건강, 사회 참여, 돌봄, 그리고 세대 통합에 이르기까지 어르신 중심에서의 복지 서비스를 실천하고 있습니다. 그 중 정부 지원금으로 생활

부딪히게 됩니다. 특히 학생의 경우, 가정이 무너짐으로 인하여 경제적 부담이 더해져 교육 환경에 집중하기 어렵고 정상적으로 학습하기 힘든 상황에 놓일 수밖에 없습니다. 서울남부범죄피해자센터는 범죄피해자들의 빠른 일상 회복을 목표로 치료비, 긴급

느린학습자 아동(경계선 지능을 가진 아동으로 장애 판정 기준에 부합하지 않아 정부 지원 대상에 포함되지 못함)을 위한 학습콘텐츠를 만드는 피치마켓과 함께 이들을 위한 아동권리교육 교구재와 교·강사 연수 프로그램을 개발했습니다. 교구재는

수칙 완화로 정상 등교가 가능해지면서 학생들의 일상을 되찾기 위한 노력이 한창인 가운데, 여전히 학력 저하 문제는 심화되고 학습 격차로 인해 어려움을 경험하는 아이들이 늘어가고 있습니다. 코로나 2년차에 접어든 현재, 학교의 변화를 직접

수 없기에 더욱 난감해 합니다. 취약계층의 경우는 문제가 더 큽니다. 아이들은 자기 스스로 공부할 수 있는 자기주도 학습능력이 부족하기에 부모들의 도움이 필요합니다. 특히 취약계층 아이들의 경우 이렇다 할 사교육을 받거나 특별한 교육방법

금수저, 흙수저로 구분되고 그에 따라서 학업성적이 좌우되고 인생도 결정되는 세상이 되었습니다. 또한 IT기술의 발전에 따라 학습환경도 급격히 변화하고 있습니다. 이번 코로나 사태로 인하여 비대면 교육이 많아지면서 교육환경도 변화하고 있습니다. 인터넷

"창피해서..." "남들이 알면 무시당할 것 같아서..." "앞으로 살면 얼마나 산다고 몰라도 괜찮겠지 싶어서..." 한글 학습을 희망하는 회원 어르신들이 차마 먼저 나서지 못하는 이유입니다. 복지관은 성인문해 한글 학습을 꽤나 오래전

한 권 새학기부터 민성이의 조그만 세상 속은 낮게 보입니다. 학생의 낡은 무기로 학교로 싸우러 가는 민성이. 선행학습, 좋은 학용품 등 사회의 빈부격차로 민성이와 같은 저소득 가정의 아이들은 상대적인 박탈감을 느끼며 바뀌지 않는 현실 속

25명의 아동이 이용을 하고 있습니다. 그 중 20여명의 아이들이 어려운 형편으로 학원에 다니지 못하고, 센터에서 온전히 학습 지도를 받고 있습니다. 하지만, 학습 지도를 해 줄 인력이 턱없이 부족한 상황입니다. 특히, 작년에는 코로나19로

수급, 차상위 등의 저소득 가정입니다. 센터를 이용하는 아동들의 특성상 학원에 따로 다니기 힘들어 방과 후 센터에서 하는 학습이 전부입니다. 센터에서는 문제집을 제공하기에 어려움이 있어 온라인에 있는 문제를 찾아서 프린트하여 학습하고 있습니다